RSSLevenslang leren?
Gentblogt geeft het woord aan een divers allegaartje studenten. Elke dag Рbehalve zaterdag Рkomt er namelijk ̩̩n van hen aan het woord en ze kunnen gerust een schouderklopje en wat nuttige tips van uwentwege gebruiken in deze examen-, eindwerk- en doctoraattijden.
Op dinsdag is het de beurt aan Peter.
Zoals vorige week reeds te lezen viel, ben ik zo iemand die van studeren niet genoeg krijgt. Zo heb ik mij in september ingeschreven in zowel de Academische Initiële Lerarenopleiding als de Aanvullende Studie Algemene Economie.
Dit laatste heb ik ondertussen echter al opgegeven. Economie in het algemeen, en dan vooral de macro-economische en socio-economische aspecten interesseren me enorm. Gewoon uit pure interesse dus, ik denk niet dat dit een diploma met hoge toegevoegde waarde is voor (het werk van) een burgerlijk ingenieur, in tegenstelling tot de bedrijfskundige kant die me veel minder interesseert. Ik dacht dat dit nog wel te doen zou zijn, gespreid over een jaar of twee, afgaande op mijn voorbije jaren met tal van activiteiten in de studentenvereniging (VTK) en studentenvertegenwoordiging, dat wel zou lukken als ik daar tijdens de examens wat tijd voor vrijmaak.
Helaas is dat makkelijker gezegd dan gedaan. Ik had gehoopt om tijdens het jaar al eens een cursus open te doen (nu ik mij toch niet meer zou bezighouden met vertegenwoordiging en co), maar als je al een hele dag gewerkt hebt, komt daar niets van in huis. En om dan je verlofdagen op te gebruiken aan examens, leuk is anders. Uiteindelijk heb ik dan maar van één vak examen afgelegd (Sociale Economie), was ik begonnen aan een tweede, maar ben er dan uiteindelijk maar mee gestopt.
De lerarenopleiding, dat is wat anders. De combinatie onderwijs-onderzoek lijkt me uitermate boeiend, en dan vooral de onderwijskant. Ik doe niets liever dan mensen helpen tijdens practica ed. Ik zou graag in een hogeschool belanden, daar heb je ook de combinatie onderwijs-onderzoek, maar helt de balans (momenteel) nog (veel) meer over naar de eerste kant, die me het meeste aanspreekt. Momenteel zit ik echter aan de universiteit, waar je dezelfde combinatie hebt, maar waar de balans nogal scheefgetrokken is in de andere richting. En die verhouding zal er niet op verbeteren met het toegenomen belang van onderzoek (versus onderwijs) in het nieuwe financieringsdecreet van het hoger onderwijs.
Liefst van al had ik een assistentenplaats gekregen, waar er dus wat meer onderwijsopdrachten aan te pas komen, maar dat was helaas niet beschikbaar voor mij. De lerarenopleiding compenseert dat een beetje. Alles is daar wel enorm toegespitst op het secundair onderwijs (waar ik misschien ook nog wel terechtkom) maar al bij vind ik dat toch ook ferm interessante leerstof en ben ik er vrij zeker van dat het me alleen maar nuttige kennis kan bijbrengen i.v.m. het lesgeven en begeleiden van leerprocessen.
Op zich ben ik dus wel vrij tevreden van mijn werk aan de universiteit, al mocht er toch wat meer onderwijs aan te pas komen. Het is echter vooral een fijne omgeving, met vooral veel jonge mensen, nog een goed contact met de studenten, en je staat zelf nog met een half been in het studentenleven.
Een ander leuk aspect aan werken voor de universiteit, is dat je eens aan de andere kant staat na al die jaren studentje spelen. Studenten die je tijdens een practicum de meest elementaire vragen stellen waaraan je duidelijk ziet dat ze de cursus nog nooit opengedaan (laat staan gekocht of afgedrukt) hebben en nooit naar de les geweest zijn bijvoorbeeld. Nu ja, zelf was ik ook geen engeltje op dat vlak, maar toch… Vanmiddag tijdens het eten ging het gesprek met de collega’s dan weer over de thesissen die ondertussen ingediend zijn, en dan vooral de rare stoten die we al tegengekomen zijn op de vakgroep.
Studenten die hun thesis in vlekkeloos Engels schrijven van bijzonder hoog taalkundig niveau, maar waar het (eveneens Engelstalige) voorwoord gemiddeld vier fouten per twee regels bevat, tja, dat is een beetje verdacht natuurlijk. Of verwijzen naar een zekere “figuur 5″, die dan natuurlijk nergens te bespeuren valt, maar waarbij een kleine controle door het ingeven van een stuk van de bewuste paragraaf in Google hele stukken thesis oplevert. Maar de grootste stommiteit is toch wel een heel stuk letterlijk overnemen… uit de thesis van je eigen thesisbegeleider! Daar moet je toch al redelijk lomp voor zijn, of gewoon heel veel lef hebben. Op de paar uitzonderingen na zijn de meeste thesissen echter dik in orde. Ik kijk alvast reeds uit naar de verdedigingen, want er zaten een paar uiterst interessante onderwerpen tussen!
© 2007 GENTBLOGT VZW